創校資料及顧問團隊

創校資料

香港宣教會優質幼兒學校於二零零七年九月開始投入服務。在港已有五十多年歷史的香港宣教會始於一九五三年，教會的發展經歷以下不同的階段：

辦學植堂 ﹝1954-1960﹞、下鄉佈道植堂﹝1961-1973﹞、社會服務植堂﹝1974-1990﹞及宣教和建立子堂﹝1991-1999﹞。

經數十年傳道服務，香港宣教會至今已建立了二十所堂會、五所家庭中心、兩隊家務助理隊及閱覽室等社會服務單位，組織架構完善，管理良好。

顧問團隊

校監分享

「教育孩子優質的理念」

陳金蓮校監

在中國的《三字經》裡有云：「玉不琢、不成器。」玉要經過悉心雕琢，方能成器。玉石雖有優秀的質量，若不加以琢磨，仍然只是一塊石頭而已。孩子也是如此，雖然他們可能擁有天賦的優良品質，然而卻仍未能成器。我們辦優質教育的目的，就是要求生命有美好的改變，使一個學生能建立起做人的正確準則。人必須有忠誠、公義、信實、良善、愛心等美德，人的言語行為要一致、知行要合一、做人要光明磊落。正如中國人常說：「人無信而不立。」；而印度的瓦魯瓦爾有此格言：「言忠信而行正道者，必為天下人所心悅誠服。」因此父母與教師就是等如工匠一樣，將孩子自幼小便開始進行悉心地加以雕琢塑造。近代兒童心理學家亦重視提倡胎教的工作，當胎兒在尚未出生前，母親便開始對胎兒作出薰陶。《三字經》中有道：「人不學、不知義」。義就是道理、道義、道德，這一切並非與生俱來，乃是自小從父母師長身上學習得來的。學習除了端坐書桌或照書閱讀之外，尚有個人體驗、模擬、感化、薰陶；這些工夫都必須應該自小就培養出來。因此，兒童教育必定是越早越好，從幼小的階段就要為他們奠定良好的基礎。

我們為幼兒預備優質幼兒教育的目的，目的乃是要幫助孩子建立一個正確的人生方向，人若有了正確的方向，孩子便會在學習中穩步地成長。他們就不會那麼容易被社會不良的潮流文化所影響。就如現在人的價值觀念，不記過去、不想將來、只有今天；不求永恆，但求擁有；不講理想，但求利益；不講對錯。成年人這種只顧此刻享受的人生觀念，容易將孩子帶往一個迷失的境況裡。另一方面，教育的重點就是培育孩子不斷成長，不單有良好的言行品格，並能從小就認識到這位創天造地的獨一真神，透過神的引導，將來使他們不單建立好崇高的品格，並且活出豐盛的生命。

曾麗容校長

校長分享

幼兒教育，是既富挑戰，⼜滿載歡樂的⼯作。「挑戰」源於學⽣各有不同﹕活潑主動型、害羞被動型、獨⽴⾃主型、依賴膽⼩型……要與他們建⽴關係和信任，引發他們的學習興趣，真的要⽤上「⼗⼋般武藝」吸引他們。「歡樂」是⼩朋友的童⼼與真誠，常會出奇不意地打動我們，為不容易的⼯作注滿能量。

學校為了讓不同特質的⼩朋友從學習中找到各⾃的樂趣，除了運⽤情境豐富的「繪本」進⾏教學，讓他們可以在⽣活化的素材中掌握具體知識，更配以不同的藝術元素，幫助他們藉不同感官探索、認識世界，以視覺、聽覺、觸覺和⾝體動態等，表達個⼈的情緒感受，及學會欣賞不同的事物，與⼈溝通，從⽽獲得滿⾜。透過欣賞與創作，進⾏有趣、均衡和多元化的藝術活動，例如：⾳樂、戲劇、舞蹈、視覺藝術等，培養藝術美感及發展想像⼒、創作⼒和溝通能⼒。⼩朋友從參與藝術欣賞和展⽰的過程中享受愉悅，更可建⽴他們對藝術的興趣及發展終⾝學習的態度。

此外，學校更配合繪本內容，於每主題開展「⼩劇場」時間。教師們⾸先扮演繪本內不同的⾓⾊，演繹繪本情節，加深⼩朋友對學習內容的理解，再⽽加⼊互動及⾓⾊重演，給予培養「同理⼼」的機會，⼤⼤幫助他們促進社群發展，提升⾃信⼼和學習動機。

我們更盼望如聖經箴⾔19章8節所⾔，讓⼩朋友「得着智慧，愛惜⽣命；保守聰明的，必得好處。」，從⼩接受優質的教育，建⽴他們正確價值觀。願我們於成⼈社會，多為孩童營造不同的體驗，建⽴他們的好奇⼼，引發「好學」態度，努⼒「學好」。

專業團隊

教師專業資格

教學人員教學年資

學校資料