創校資料及顧問團隊

創校資料

香港宣教會優質幼兒學校於二零零七年九月開始投入服務。在港已有五十多年歷史的香港宣教會始於一九五三年，教會的發展經歷以下不同的階段：

辦學植堂 ﹝1954-1960﹞、下鄉佈道植堂﹝1961-1973﹞、社會服務植堂﹝1974-1990﹞及宣教和建立子堂﹝1991-1999﹞。

經數十年傳道服務，香港宣教會至今已建立了二十所堂會、五所家庭中心、兩隊家務助理隊及閱覽室等社會服務單位，組織架構完善，管理良好。

顧問團隊

校監分享

「教育孩子優質的理念」

陳金蓮校監

在中國的《三字經》裡有云：「玉不琢、不成器。」玉要經過悉心雕琢，方能成器。玉石雖有優秀的質量，若不加以琢磨，仍然只是一塊石頭而已。孩子也是如此，雖然他們可能擁有天賦的優良品質，然而卻仍未能成器。我們辦優質教育的目的，就是要求生命有美好的改變，使一個學生能建立起做人的正確準則。人必須有忠誠、公義、信實、良善、愛心等美德，人的言語行為要一致、知行要合一、做人要光明磊落。正如中國人常說：「人無信而不立。」；而印度的瓦魯瓦爾有此格言：「言忠信而行正道者，必為天下人所心悅誠服。」因此父母與教師就是等如工匠一樣，將孩子自幼小便開始進行悉心地加以雕琢塑造。近代兒童心理學家亦重視提倡胎教的工作，當胎兒在尚未出生前，母親便開始對胎兒作出薰陶。《三字經》中有道：「人不學、不知義」。義就是道理、道義、道德，這一切並非與生俱來，乃是自小從父母師長身上學習得來的。學習除了端坐書桌或照書閱讀之外，尚有個人體驗、模擬、感化、薰陶；這些工夫都必須應該自小就培養出來。因此，兒童教育必定是越早越好，從幼小的階段就要為他們奠定良好的基礎。

我們為幼兒預備優質幼兒教育的目的，目的乃是要幫助孩子建立一個正確的人生方向，人若有了正確的方向，孩子便會在學習中穩步地成長。他們就不會那麼容易被社會不良的潮流文化所影響。就如現在人的價值觀念，不記過去、不想將來、只有今天；不求永恆，但求擁有；不講理想，但求利益；不講對錯。成年人這種只顧此刻享受的人生觀念，容易將孩子帶往一個迷失的境況裡。另一方面，教育的重點就是培育孩子不斷成長，不單有良好的言行品格，並能從小就認識到這位創天造地的獨一真神，透過神的引導，將來使他們不單建立好崇高的品格，並且活出豐盛的生命。

曾麗容校長

校長分享

幼兒教育的教學對象正是社會上最幼小的一群，在這階段的孩子最需要認識甚麼呢﹖

好奇的他們，對身邊的環境、人與物均產生莫大興趣，他們會經常問「這是甚麼﹖」「那是甚麼﹖」「為甚麼﹖」等。要滿足他們的學習需求，本校相信基督教教育最能幫助他們。

教育最重要的目的，是讓人帶來改變。而基督教教育，不僅讓兒童認識聖經真理等「認知性」的知識，給予「知識上的改變」；也包含「情意性」的教導，如：愛心、信心、感恩、喜樂、友誼、認同感等，使其能在「態度上改變」；也涵蓋與人相處的生活「技能性」，如：怎樣幫助人、接納人、教導人和怎樣為己為人祈禱等，有助培養兒童的正確價值觀，是一個「行動上的改變」。

基督教教育更能培育人的意志、辨別是非對錯、學習待人處世、關懷自己的健康及世界發生的事等，當中更強調個人態度和信仰的培育，認識自己和環境、家庭、教會、社會、自然世界及與上帝建立和諧關係等的全人發展。因此基督教教育更勝於一般的現代知識教育。

基督教教育也能幫助人領悟上帝藉耶穌基督顯現的大愛，使人能以信心回應上帝而成為祂的兒女，按上帝的旨意生活，與基督徒群體保持密切的交誼，最終讓人「生命改變」。

故此，本校辦學團體，透過不同專業人士，經多年努力，研發了一套獨創的校本教材，讓兒童從「人與自己」、「人與社會」和「人與世界」的層次中，以聖經故事為核心，認識上帝的創造大能、耶穌基督的生平、聖靈果子等與自己的關係，再結合兒童的生活經驗，讓兒童能循序漸進，從認識自己、欣賞自己的獨特，以至接納和發展自己的能力，建立自信心出發，發展至知道身處環境的不同情況和需要，從而學習表達、溝通與分享，建立尊重與關懷的良好品德，培養與人合作的精神。再而強調他們與自然環境的結合，讓兒童學習運用科技與資訊，知道世界的不同特色和需要，建立獨立思考與解難能力，培養主動探究精神、愛護環境、珍惜資源、體驗和平和共融的社會需要，培養美好德性，發揮個人才幹，作個有責任感的良好公民。

    我們堅守聖經箴言22章6節「教養孩童，使他走當行的道，就是到老他也不偏離。」的方向，不論在教學設計或各方配置上，均致力培養兒童正確價值觀，促進他們的全人發展，讓兒童在成長過程中找着自我價值，活中更豐盛和美好的人生。

我們教學團隊願與各位家長攜手合作，同心為建立和守護孩子努力。

專業團隊

教師專業資格

教學人員教學年資

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